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马(ma)克思主义学院(yuan)举办“形势与政策”课教学培(pei)训交流(liu)会 合肥工业大(da)学魏荣教授作专题报告

723日下午,马克思(si)主义(yi)学(xue)院(yuan)(yuan)举办(ban)“形势与政策(ce)”课专题(ti)教学(xue)培训交流会(hui),安徽省“形势与政策(ce)”课分教学(xue)指导委员会(hui)副主任、合肥工业大学(xue)马克思(si)主义(yi)学(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)长(zhang)魏荣教授作题(ti)为(wei)《“形势与政策(ce)”课程教学(xue)交流》的专题(ti)报(bao)告(gao)。报(bao)告(gao)会(hui)由马克思(si)主义(yi)学(xue)院(yuan)(yuan)党总(zong)支书记、副院(yuan)(yuan)长(zhang)杨保国主持(chi)。

 首先,魏荣(rong)教授介绍了“形(xing)势与政策(ce)”课的课程(cheng)性质与发展(zhan)历程(cheng),指(zhi)出“形(xing)势与政策(ce)”课具有政治性、目的性、科学性和时代性。新(xin)中(zhong)国成立后,各高校在开设“社会发展(zhan)史”“新(xin)民主主义论”“政治经济学”3门必(bi)修政治课的同时(shi),陆续成立“时(shi)事学(xue)习委(wei)员(yuan)会”,计划、组织(zhi)时(shi)事政策学(xue)习。1961年(nian)7月(yue),新(xin)中国高等教育历史上第一次明(ming)确提出开设“形势和(he)任务”课的要求并作出具体部署。1980 4 月(yue),“形势(shi)教育”恢复并(bing)被(bei)(bei)第一次被(bei)(bei)赋予“课”的概念。1987 年(nian) 10 月,国家教(jiao)委印(yin)发《关于高等学(xue)校思(si)想教(jiao)育课程(cheng)建设的意见》,作(zuo)为一门课程(cheng)的“形(xing)势与政策”第一次被明确(que)确(que)定下(xia)来。2004 11 月,中宣(xuan)部、教育(yu)部发布(bu)《关于进(jin)一步加强(qiang)高(gao)等学校学生(sheng)“形势(shi)与(yu)政策(ce)”教育(yu)的通(tong)知》,提出“要以(yi)规范化(hua)制度(du)化(hua)建设为(wei)重点,加强(qiang)形势(shi)与(yu)政策(ce)课教学管理”。

 随后,魏荣讲解了(le)“形(xing)(xing)(xing)势(shi)(shi)与政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)”课的(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)和(he)(he)(he)要(yao)求(qiu)。她指出(chu),这门(men)课的(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)是(shi)使(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解国(guo)(guo)(guo)(guo)内(nei)外重大时事,全面(mian)认(ren)识和(he)(he)(he)正确理(li)解党的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)路(lu)线、重大方针和(he)(he)(he)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce),认(ren)清(qing)形(xing)(xing)(xing)势(shi)(shi)和(he)(he)(he)任(ren)(ren)务(wu),把握(wo)时代发展动态,激发爱国(guo)(guo)(guo)(guo)主(zhu)(zhu)义(yi)精神,增(zeng)强(qiang)民族自(zi)(zi)信(xin)心(xin)和(he)(he)(he)社(she)会责任(ren)(ren)感,珍惜(xi)和(he)(he)(he)维护国(guo)(guo)(guo)(guo)家稳定的(de)(de)(de)大局,正确认(ren)识形(xing)(xing)(xing)势(shi)(shi)变化中的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)流和(he)(he)(he)支(zhi)流、全局和(he)(he)(he)局部(bu)、现象(xiang)和(he)(he)(he)本(ben)质的(de)(de)(de)关系(xi)(xi)(xi),处理(li)好个人(ren)利益(yi)与国(guo)(guo)(guo)(guo)家利益(yi)、集(ji)体利益(yi)之间(jian)的(de)(de)(de)关系(xi)(xi)(xi)以(yi)及眼前利益(yi)和(he)(he)(he)长(zhang)远利益(yi)的(de)(de)(de)关系(xi)(xi)(xi),为投身中国(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色社(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)建(jian)设事业努(nu)力奋(fen)斗(dou)。在教学(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求(qiu)上,一是(shi)按(an)照每年(nian)教育部(bu)社(she)科司下发的(de)(de)(de)《高校(xiao)“形(xing)(xing)(xing)势(shi)(shi)与政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)”教育教学(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)点(dian)(dian)》,内(nei)容与时俱进;二是(shi)以(yi)理(li)论(lun)讲授(shou)为主(zhu)(zhu),辅(fu)以(yi)实(shi)践,任(ren)(ren)课教师可根(gen)据教学(xue)(xue)(xue)(xue)内(nei)容、学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)兴趣、结(jie)合(he)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)(he)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)实(shi)际情况(kuang)合(he)理(li)掌握(wo)教学(xue)(xue)(xue)(xue)方式和(he)(he)(he)内(nei)容侧重点(dian)(dian);三(san)是(shi)使(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)较(jiao)为全面(mian)系(xi)(xi)(xi)统地掌握(wo)我国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)国(guo)(guo)(guo)(guo)情、党和(he)(he)(he)政(zheng)(zheng)府的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)治国(guo)(guo)(guo)(guo)方略,学(xue)(xue)(xue)(xue)会用马(ma)克思主(zhu)(zhu)义(yi)的(de)(de)(de)立场、观点(dian)(dian)和(he)(he)(he)方法观察分(fen)析形(xing)(xing)(xing)势(shi)(shi),理(li)解和(he)(he)(he)执行政(zheng)(zheng)策(ce)(ce);四(si)是(shi)使(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解国(guo)(guo)(guo)(guo)际形(xing)(xing)(xing)势(shi)(shi)的(de)(de)(de)特(te)点(dian)(dian)、世界重大事件(jian)及我国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)对外政(zheng)(zheng)策(ce)(ce),认(ren)清(qing)自(zi)(zi)己所处的(de)(de)(de)时代特(te)点(dian)(dian),明确责任(ren)(ren)和(he)(he)(he)义(yi)务(wu),增(zeng)强(qiang)“四(si)个自(zi)(zi)信(xin)”;五是(shi)坚持理(li)论(lun)联系(xi)(xi)(xi)实(shi)际,回答学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各种疑问,正确引导学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

 最后(hou),魏(wei)荣在(zai)对上好(hao)“形势与政(zheng)策”课给出的(de)(de)(de)教学建(jian)议中,强(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)调首先要(yao)(yao)(yao)强(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)作(zuo)为思(si)想(xiang)政(zheng)治理(li)论课教师的(de)(de)(de)角色意识,按照(zhao)习近平总书记(ji)对思(si)政(zheng)课教师提出的(de)(de)(de)政(zheng)治要(yao)(yao)(yao)强(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)、情怀(huai)要(yao)(yao)(yao)深、思(si)维要(yao)(yao)(yao)新(xin)(xin)、视野要(yao)(yao)(yao)广、自律(lv)要(yao)(yao)(yao)严、人格要(yao)(yao)(yao)正的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu),提高(gao)自身综合素质。要(yao)(yao)(yao)不断加强(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)教学改革创(chuang)新(xin)(xin),努力做到“八个统一”。在(zai)具体(ti)(ti)操作(zuo)上,她建(jian)议:选择教学主(zhu)题,体(ti)(ti)现课程、宣讲、学术报告的(de)(de)(de)综合特征;善于运用身边的(de)(de)(de)、学校(xiao)的(de)(de)(de)、地(di)域的(de)(de)(de)特色素材;紧扣教学目的(de)(de)(de),明(ming)确教学落脚(jiao)点,增强(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)学生(sheng)“四个自信(xin)”;设计(ji)多样化(hua)的(de)(de)(de)教学形式;集思(si)广益、集体(ti)(ti)研讨等(deng)。

 报告结束后,魏荣(rong)与(yu)参会教(jiao)(jiao)师(shi)热烈讨论,就课程教(jiao)(jiao)学内容(rong)、教(jiao)(jiao)学方式(shi)等问题回答了教(jiao)(jiao)师(shi)们的(de)提问。

(马克思主义学(xue)院)

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